初见刺猬
在11月初的一天，两只可爱的小刺猬来到大七班，那是孩子们第一次见到刺猬，对这个新到来的小生命充满了好奇和期待。
小清：“我看到它的上半身（背面）是有刺的，下半身是毛毛的，头小小的，脚也小小的。”
小万：“它的身体长长的，可可爱爱的，像半截油条，鼻子也是长长的。”
彦彤：“它的身体裹起来像个球。”
子仪：“它在假山里睡觉，被小朋友吵醒了，有点害怕，它喜欢安静。”
故事起源
小刺猬的到来给孩子们带来了欢乐，也带来了责任感。小朋友每天会与小刺猬亲密接触，抱抱它，摸摸它，给它喂食喂水，为它们打扫房子。在每日的精心照顾下，孩子们不仅了解了刺猬的生活习性，也对它们一日生活所需有了初步的认识。同时，孩子们在打扫房子时也发现了一个问题：刺猬厕所、房子和外面都有便便，还招来了很多蚊子。
辰辰：“它们不是有厕所吗？怎么还到处乱拉便便？”
小万：“这样乱拉便便，它们的房子会很臭的。”
彤彤：“小刺猬可能还不习惯到厕所拉便便。”
伟祎：“那怎样才能让它们都到厕所拉便便呢？”
大自然是幼儿进行自然探究主题的活教材，是幼儿成长进步的源泉所在。饲养活动既能满足幼儿与生俱来对动物的好奇与兴趣，又能帮助幼儿了解动物生长的知识，还能培养幼儿的爱心和责任心等。要了解动物们的“秘密”需要观察、探究、阅读。需要假设、实验、证明。在这样的理念下，我们围绕“怎样让刺猬到厕所拉便便”的话题进行了系列的探究活动。
桐桐：“我们可以往它们的厕所里洒一点香水，香香的味道能把它们吸引过来。”
伟祎：“还可以把它们的食物放到厕所里，一边吃一边拉便便。”
辰辰：“可以往去厕所的路上放食物，它们一边走一边吃，吃饱了刚好走到厕所就拉便便了。”
第一次实验：洒香水
桐桐从家里带来了一瓶奶奶平时用的香水，往尿沙厕所里洒了几滴。这一天，孩子们都非常期待，就想看到刺猬会不会都跑到厕所里拉便便。可是刺猬是夜行动物，白天它们都缩成一个刺球在睡懒觉。
第二天早上，孩子们陆陆续续到班上，第一件事就是跑过去看看刺猬的房子外面有没有便便。伟祎跑过来大声地对我说：“翁老师，刺猬的房子又有了好多便便，便便都粘在木屑上了，秋千上也有，屋顶也有。”
孩子们七嘴八舌地讨论着说：“这小刺猬们太调皮了，秋千是玩的，怎么能在上面拉便便呢。”
几天过去了，孩子们发现便便依然没有减少。
小羊：“刺猬不喜欢香水，它们还是到处拉便便。”
伟祎：“我们把食物放到厕所里试一下。”
第二次实验：把食物放到厕所
午饭过后，孩子把刺猬的家打扫干净之后，便把食物放到了厕所里。静静等待奇迹会不会发生……
第二天早上，孩子们来到班上便迫不及待地围过去看，发现小刺猬的家里还是有很多便便。
琳琳：“看！它们还把便便拉到了碗里。”
伟祎：“它们会不会也把便便吃到肚子里呀，太不卫生了。”
彤彤：“我看到小调皮站到碗里。”
小万：“它是不是站到碗里吃食物，然后把便便也拉到碗里了。”
孩子们带着疑惑继续观察，发现，每天碗里都有便便，小朋友们每天都要用湿巾把碗擦干净。
第三次实验：往厕所路上放食物
思旭：“碗里有便便，它们吃了会拉肚子吗？”
小万：“我觉得会，我们不能再把食物放到厕所里了。”
辰辰：“把食物放到厕所的路上，这样就不脏了。”
午饭过后，孩子们打扫完房子，把粮食洒了一些在厕所的路上。小声告诫道：“小刺猬，你们不要再往碗里拉便便了哦。”
第二天，孩子们来园时发现，不得了，路上的粮食都吃光了，房子里的便便反而更多了。
辰辰：“翁老师，小刺猬的粮食都吃光了，大便也拉了好多。”
伟祎：“好臭呀，房子里还有好多小蚊子。”
彤彤：“这个办法不行。”
往厕所路上放食物这个办法才实验了一天，孩子们就否决了，正当我们束手无策的时候，伟祎说话了。
伟祎：“我们可以往厕所里放一些香珠，厕所香香的，它们的房子也不会臭了。”
彤彤：“可是我们也放了香水，它们不喜欢。”
伟祎：“香珠是给它们洗澡的，再放一些细细的浴沙，我家的小仓鼠就是这样洗澡的。”
孩子们半信半疑，因为班上只有伟祎一个人养过仓鼠，大家都没有这方面的经验。前面几个办法都不行，于是大家都表示愿意试一试。
第四次实验：洒上香珠浴沙
新的实验在孩子们的期待中开始了。
午饭过后，孩子们照常打扫完房子后，往厕所里洒上了带有香珠的浴沙，顿时，香气扑鼻而来。
乐乐：“哇，好香呀，希望它们能喜欢。”
第二天，孩子们发现，刺猬拉在外面的便便了。
小万还数了数：“外面只有三坨便便。”
彦彤：“哇，今天的便便真的变少了，它们的房子好干净。”
伟祎：“对呀，对呀，房子干净了也不会臭了，我们打扫起来很方便。”
琳琳：“便便少了，就不用扫很多木屑了，也不会浪费。”
之后，孩子们在每天的日常打扫过后，都不忘了在厕所里添上香珠浴沙。但有时会发现，刺猬拉在外面的便便又突然增多了，而且香珠浴沙也很快就用完了。
除了往厕所放东西，还有其它的办法吗？这可把孩子们给难住了。怎么办呢？
第五次实验：尝试新方法
孩子们带着问题回去求助爸爸妈妈、一起上网查阅资料，发现还真的有好办法。
诗桐：“我们要给它们准备一个大一点的厕所。”
辰辰：“要固定厕所的位置，不能移动。”
斯羽：“它们会闻着便便的味道去找厕所。”
厚霖：“要把它们拉在外面的便便放到厕所里，还要把外面的便便的地方清理干净。”
逸清：“如果它们跑来跑去，就是想拉便便了，我们可以抱它们到厕所拉便便。”
伟祎：“我妈妈说，它们吃饱了就会拉便便，要多抱它们到厕所里面，等它们习惯了，就会在里面拉便便了。”
同时，孩子们还一起约定……
彤彤：“以后我们打扫的时候，厕所要放回原来的位置。”
小万：“不脏的木屑就不用扫掉了。”
乐乐：“要把它们拉在外面的便便捡起来放到厕所，把外面擦干净。”
经过分享交流，小朋友们发现：原来，每种动物都有它的生活习性，刺猬也是喜爱干净的动物，会有到厕所拉便便的习惯。新办法实验了一段时间，孩子们惊喜的发现，小刺猬们拉在外面的便便越来越少了。原来，只要我们掌握它们的习性和喜好，有意识地引导，小刺猬会很快地养成到厕所拉便便的习惯。同时，孩子们还表示，既然刺猬喜欢香珠浴沙，日后还会继续给它们添上。
教师感悟
这是孩子们在日常照顾小刺猬时发生的一些小故事。在饲养活动中，孩子们通过细心地观察和努力，亲自寻找帮助小刺猬正确如厕的方法。在探究活动中孩子们感受到了自己的行为与动物生长之间的关系，整个清便过程孩子们没有“躲闪”而都是争抢着来干。《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。虽然，在一个个小小的实验中，孩子们也尝到了失败的滋味，但探究的兴趣依然没有减弱，他们能运用多种感官探究问题，运用不同的方法交流探究的过程和评价结果，进而提升了科学素养。
而教师，是这个探究活动的支持者、合作者、引导者；充分体现了以儿童为主体的探究性活动。在这个活动中，也让我深刻的意识到，探究情境的创设对激发幼儿探究兴趣培养的重要性。幼儿围绕刺猬如厕的话题进行了深度地交流和学习。这是一个契机，也是一个很好的开始，我们也会将这份爱与坚持持续下去，让关爱、尊重、保护生命的种子在孩子的心里生根发芽。
尊重儿童了解儿童发展儿童
图文：翁澜绯
审核：李丽
排版：苏小池符庭婷
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